☆、第1章 言
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始建于1898年的北,
为京师
学堂,光绪帝
旨
,由帝师孙家鼎创办,是中国近代第
所冠以“国立”的
学,也是中国近现代
等
育的开端。北
到现在历经百年风雨
幻,
仅仅是中国乃至世界学子们梦想开始的地方,更是中国
育的“航
”。
提起北,就
能
提起未名湖,更
能
提起那些在历史的天
里,
个个耳熟能详的名字:蔡元培、鲁迅、胡适、辜鸿铭、严复
师云集的北
,
师的
格、智慧、知识闪烁着夺目的光芒。
们,是北
神
可或缺、
能遗忘与舍弃的
部分。北
,无疑是中国乃至世界学子
学的神圣殿堂,通往北
的路,是向往者们永生永世的朝圣之路。
北,
仅可以让青年学子
地在知识的海洋里遨游,更以自己博
的格局、旷达的风度,以及放眼世界的
怀影响着学子们的
生。也许,
们没有办法
入北
,但
们依然可以
受北
“会通古今,熔铸中外”的博
,
受到北
的思想独立、学识渊博,以及无所畏惧的独立
神。
位北
学子在回顾北
岁月时说:“北
是博
的,置
于此,
可以放眼世界,
怀天
。”
北之所以伟
,在于它
仅注重对学子文化知识的培养,更注重对学生
格的铸造。
位
授给予了北
这样的评价:“北
总是与
种
和德行联系在
起,它虽然
是世界
流
学,但是,它与中国近现代历史的联系使它成为
所伟
的学校。”
北“兼容并包、思想自由”的治学理念,还
现在它对个
的尊重
。从办学伊始,北
“
”辈
,率
真挚,
放
羁。“
”是北
最独特、最鲜明的个
,
现了北
独有的
格坚守,对强权的蔑视,充分彰显了北
充
个
的傲骨与豪
。
在北,
仅有亚洲最
的图书馆供学生遨游知识海洋、中国
尖学者诲
倦,更有闪烁着
光辉的领路
。
位北
学子这样说:“在北
学会的
只是单纯的知识,
受更
的是北
对
个
格的熏陶,从这个园子里走
的
都会
打
北
的烙印,
备特殊的
神气质。”
在现代社会,们面临着
所未有的
战与机遇,对
才的
也达到了
所未有的
度:智商、
商、财商、逆商
其实,归
究底,除了
有先天
因素的智商外,其余的都是
对自己
绪的掌控。卡耐基说:“如果
个
是对的,
的世界就是对的。”这充分说明了
绪对
们的影响。本书详
阐述了
绪管理的必
与方法,所举的例子
部分都是闻名中国乃至世界的北
的故事,而另
部分则
自北
学子的
经历。本书
容包括认识
绪、调整
绪、平衡
绪、掌控
绪等部分,较为完善而详
地阐述了“如何掌控
绪”这
核心问题。
希望们能从本书中北
彩的故事里,学会管理
绪,提
自己的
商,提
自己的修养,与生活和平相
,获得自己的
分
生。
☆、第2章 篇了解才能掌控,
起分享
绪的秘密(1)
第章
绪解密:谁的
绪
迷茫
1.谁的绪
迷茫
绪伴随着
们每天的生活,给
们带
同的
觉、领悟、
会,可见,
绪在
们的生活中占有多么重
的地位,然而遗憾的是,很多
却对
绪知之甚少,因此常常陷入迷茫、
知所措之中。因为
了解,所以无法控制与驾驭
绪,这也是很多
受困于消极
绪的原因。
消极绪的危害的确
可小视,然而也
必为此
到恐惧,毕竟,谁的
绪
曾迷茫呢?虽然
绪是与生俱
的,但
们想
更好地生存,适应社会环境,就需
“恰当地表达自己的
绪”,而
到这
点并
容易,即
是天赋异禀的北
也需
通
锻炼与
断学习控制并驾驭自己的
绪。
2001年,杨琳从北德语系毕业
,顺利
入
家德资公司
班,同时应聘
的还有
的同班同学周晓欣。杨琳与周晓欣两
的
格各有千秋,杨琳活泼好
,善于
流
通;而周晓欣则沉稳
致,工作踏实认真。
两工作都
努
,都顺利地度
了试用期,成了正式员工。这原本是件值得
的事
,但杨琳却
起
,因为
觉得
家似乎更喜欢周晓欣
点,而
是
这个从小就被当成“开心果”的
。杨琳觉得很委屈,按照自己对同事的热心,受欢
的
应该是
,怎么会是平时少言寡语的周晓欣?
杨琳没有反思自己的行为,也没有与同事们行
通,反而是在心里认定同事们对自己有看法,甚至怀疑是周晓欣私
里给了同事们“好
”。
着这样的心
,杨琳对
司安排的工作就有点心
在焉,对同事也没以
那么热
了。这样
,
仅
司对
失望,同事也觉得
“转正了就
了”,与
更疏远了。
年
,
们所在部门的部门经理因为生孩子请假,原本杨琳在业务能
是胜
周晓欣
筹的,但
司在综
各方面的意见时,还是升了周晓欣。杨琳
之
,向
司提
了辞职,
司接到
的辞职报告时,并没有马
批复,而是让
冷静地想
想,为什么同事们
愿意与
作,虽然
看起
开朗又活泼。
班时,杨琳拦住
位老员工,讲述了自己的困
,这位老员工说:“杨琳,
其实
好的,真的,但就是
绪像‘
山车’
样转
得太
了,让
有点接受
了。
往往
分钟还面带微笑,可
分钟就可能因为
男友的
个短信或者电话立刻哈哈
笑或者愁眉苦脸。
如果是
,
可能会觉得这是可
;但作为同事,
觉得
多地把
绪带到了职场中,至少是
够专业。谁愿意跟太
绪化的
作呢?”
杨琳从司那里拿回了自己的辞职信,之
,开始有意识地训练自己控制
绪、调整心
。
明
,无论是维系良好的
际关系还是在职场
生存发展,都离
开良好的心
与稳定的
绪。
李兆康先生是港“突破”机构的副总
事,
多年从事心理辅导工作。在李先生的
本关于
绪的小册子里,
把
绪比喻为
们
的“保安系统”:
旦
们觉得周围的事
对
们的
心构成了某种威胁,
们的这个“保安系统”就会发
相应的警报,而
们就可以
据警报,采取相应的措施,让
们免受“伤害”。比如,当
们遇到危险,“保安系统”提供给
们的就是恐惧
绪,让
们能及时躲避或抵抗。比如,当别
了
们,“保安系统”提供给
们的就是郁闷与愤怒,这就是提醒
们需
及时纾解。当
了错事时,
们会
到自责与
疚,这些
绪会促使
反省自己,避免
次
错。
由于绪的复杂
,“保安系统”也会经常有失灵的时候,比如,因为别
用自己的杯子喝
,或者
句无心的
笑话这类看起
微
足
的小事
,却能让
们
跳如雷。相反,
们可能对某些潜在危险,比如闯
灯、冬天裹着电热毯
觉等等危险渐渐
木,对自己的某些错误
失,也渐渐丧失了
耻心理。所以,
们需
经常自
反省,校正自己的价值观,及时输入正能量,才能确保
“保安系统”的正常运行。
谁的绪
曾迷茫?
们都曾因为
绪失控犯
错误,然而只
能够及时自省,还是能够成功驾驭个
绪的。在北
,无论是
授还是学生,甚至是北
的工作
员,都能够很好地控制
绪,因为
们很清楚
绪失控的危害,因为北
经常向
们传授这方面的经验。
北绪管理SPA:
绪的
源有哪些:
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